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足球大师电脑版: 《小数的初步认识》评课稿

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发表于 2019-4-13 22:25:29 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
《小数的初步认识》是小学数学三年级下册的教学内容,学生首次接触小数,小数不同于整数,也不同于分数,对学生来说是虽然在生活中见过小数,但是对于小数的学习还是很抽象、难以理解的知识。郝亚楠老师这节课就是一节教学效果比较好的课,是一节值得我学习的课。现从以下几方面谈谈。

一、关注教学细节,注重培养学生数学学习习惯。

(一)课前学具准备要求具体,比如书本放到桌子左上角,练习本翻到要用的那一页等,避免了学生课中练习时慌乱浪费时间。

(二)课初的口算练习,不仅将感统训练与乘法口诀相结合,并且形式新颖,请学生做小老师,而且学生老师还有点评,指出在口算练习时需要注意的细节,要求具体。

(三)课中教学中,数学书写及答题习惯要求具体,如:做题要标清题号,小数点的书写位置等,通过对细节的严抓,可以看到郝老师注重学生数学学习习惯的培养。

二、大胆放手,尊重学生已有的知识经验,准确把握学生学习的起点。

(一)生活中三年级学生对小数并不陌生,在课的开始进行摸硬币游戏,学生说出自己摸的硬币数,并尝试用小数表示,准确了解学生对小数的掌握情况,更好的调整教学方案;继而出示生活中的小数,让学生大量读写,进而学生自己总结读和写的方法。学生通过自己总结归纳获得读和写的方法,知识掌握牢固。

(二)根据生活经验让学生在具体情境中感悟小数与分数的联系,变传统灌输式教学为学生动脑探究,较好的突破了教学重、难点。

在学习了的小数读写法后,郝老师就题中出现的小数0.7米,让学生在米尺上找一找,尝试根据生活中身高的表示来说明它们所表示的实际意义,引导学生寻找1/10米与0.1米的关系,从而让学生感悟到小数与分数的关系。

三、注意数学思想方法的渗透。

郝老师在利用元、角、分引导学生感悟小数与分数的关系后让学生迁移到长度单位中米、分米与厘米的关系,从而进一步抽象出十分之几与零点几、百分之几与零点零几的关系,同时也加深了学生对小数含义的深刻理解。而且教学方法多样,课堂中根据教学设计灵活运用个人赛、小组赛、学生互辨析等方法,学生学习兴趣浓厚。
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